Meta-emothional thinking, Arthur Costa & Robert Swartz

Meta-emothional thinking, Arthur Costa & Robert Swartz

"Gândurile singure sunt moarte. Gândurile combinate cu dorințe sunt cele care ne fac să acționăm." St Thomas Aquinas

Emoțiile sunt mai complexe decât par. Câteodată nu arată adevărul.

Emoțiile apar de multe ori înainte să evaluezi cu adevărat situația, să gândești, analizezi dacă prima părere pe care ți-o faci este adevărată sau nu?
Cum poți face față reacției emoționale care blochează gândirea?

Ce putem face pentru a gestiona comportamentului impulsiv?

pentru elevii mai marri:

Listening with understanding and empathy.
Lasă-i pe alții să știe că-i asculți, că-i înțelegi și că îți pasă.

Principiile parafrazării:

Ascultă cu atenție ca să înțelegi, încearcă să prinzi esența mesajul, interpretează vocea, tonul, gesturile. Încearcă să redai mesajul mai concis, înainte să pui vreo întrebare și folosește "tu" în loc de eu.

Conflict resolution, David Johnson

Conflict resolution
David Johnson, University of Minnesota

Orice expunere / scenariu trebuie să înceapă cu o controversă/ dispută. Așa cum încep scenariile de film sau articolele de ziar. Altfel lumea se plictisește și renunță.  Conflictul menține atenția. Așa ar trebui să fie și când profesorul își începe ora.

Orice opinie ai avea nu este niciodată adevărul întreg.

Exercițiu: Was Peter Pan Right or Wrong? Este mai bine să rămâi tânăr pentru totdeauna sau să crești și să lași copilăria în urmă? Fii gata să-ți prezinți concluzia în cel mai bun mod.
Apoi verifică logica ordinii argumentelor tale, astfel încât parcurse să fie convingătoare.

Edward de Bono în conversație cu David Perkins

Edward este unul din oamenii care a influențat gândirea ultimilor 50 de ani, fiind celebru pentru modele de gândire recum 6 pălării gânditoare, gândirea laterală.

Nu este doar despre gândire, ci despre a învăța cu adevărat, Jane Clark

It's not just about thinking, it's about real learning, Jane Clark
Pasionată de a-i învăța pe copii cum să învețe, consilier guvernamental pe tema educației

Universitatea Părinților, Jose Antonio Marina

University for Parents, Jose Antonio Marina, filozof, scriitor și pedagog, director al Center for Inovation and Dynamic Studies in Education și Parent University Foundation
ICOT 2015

Învățarea bazată pe gândire, Robert Swartz

Transforming Learning by Infusing critical and creative thinking into content instructions
Robert Swartz, Harvard University
The National Center for Teaching Thinking NCTT

Character and cognition, teaching for the learning age, Guy Claxton

Guy Claxton, University of Winchester

book: Paul Tough, How Children Succeed:

Copiii care au fost ajuați să devină resilient (nu se lasă), curioși, colegiali și pasionați de citit s-au descurcat maibine în viață.
De asemenea se descurcă mai bine la teste.

Nu contează cât de mult

citesc, ci cât de mult le place să citească.

Trebuie să știi ce trebuie să faci - să fii conștiincios, sistematic, un efort continuu al profesorilor și părinților pentru aceste valori. prefesorii trebuie să-și ajusteze obiceiurile din clasă, mici detalii care fac diferența.

Trei aspecte ale caracterului:
Autocontrol - learning judicious restraint and discipline
Sociabilitatea - să înveți să fii un bun prieten, vecin, un bun cetățean
Învățarea - să reacționezi bine la provocări și dezamăgiri

Care sunt practicile care dezvoltă aceste aptitudini în copiii mici?

21th century learning habits:

1. Organizează și proiectează ceea ce înveți
2, Think on your feet -
3. Fii perseverent cu dificultățile pe care le înțâmpini Persist with difficulty
4. Manage your attention amidst competition - să-ți menții atenția către ceea ce te interesează cu adevărat, fără să fii distras
5. Formează echipe eficiente de lucru și învățat Form effective teams for work and study
6. verifică și îmbunătățește-ți propria muncă

O cultură a gândirii, Ron Rithchart

Cultures of Thinking
Ce mesaje transmite școala? Ce ai învățat despre învățare? Ce înseamnă să fii un bun elev?

Film cu un profesor care reproșează elevilor că nu au învățat, că nu știu, că nu sunt serioși, etc..

Școala veche:
Învățarea este să fii rapid cu un raspuns corect
Școala este o sortare, să vadă cine e deștept și cine nu?
Despre note -

Ce întrebări pun copiii: Dăm test din asta?

A culture of work not learning
Școala = kids' work
work a devenit dominant
Parintii: in loc de: Ce tema ai? ce crezi ca vrea profesorul sa inveti din asta?

we want a work ethic but we want them to have a purpose. If you're doing for grades, for the eyes of the teacher...

Beginnings of a New Story:
Școala nouă:

- învățarea este o consecință a gândirii; învățarea nu are loc atunci când cineva îți dă informații (content), ci atunci când tu folosești acel content.
- Învățarea și gândirea sunt o acțiune colectivă
- Învățarea are loc atunci când ai o provocare; trebuie să găsești acel punct de provocare pentru elevi
- Învățarea nu este doar să acumulăm mai multe cunoștințe
Este un proces activ care necesită implicare personală

scoala este despre idei,

How do you tell the story?

Fortele culturale:

- rutina si structuri, moduri specifice in care fiecare clasa functioneaza- asa facem lucrurile aicin(cum ridicam mana, etc)
avem nevoie de rutina si in gandire
timpul - felul in care
no time for that - my agenda didn't include things that are important for you

ca profesori creem oportunitati
modeling - who we are as a thinker and a person - you are always modeling for your students

Spatiul fizic - felul in care amenajam sala - ce e pe pereti - este procesul invatarii?

Language of thinking
our learning, what we are going to do, we, together
your job is, your task is, control

Asteptari - de la studenti, dar trebuie sa recunoastem expectations FOR our students
Expectation for Independants
we are going to create conditions and support the student.

Prof spune in clasa - aici este un loc in care putem face greseli, dar copii vor astepta sa vada ce se intampla cand cineva face o greseala - ne e despre ce spui, ci despre ce faci

Timp - aloca timp pentru gandire
reinforcing the thinking - you will get more of that

Gândire critică sau învățare critică? Generația Y studiu de caz, Rabbi Rafi Feuerstein

Critical Thinking or Critical Learning? Generation Y as a Test Case.
Rabbi Rafi Feurstein, President of the Feuerstein Institute

unii cred ca sa-i inveti pe copii sa gândească este intuitiv. Multi cred că este ușor. Totuși de ce nu o facem?
Ce-i cu copiii de azi? Chiar sunt ciudați? Bill Gates, Zucherman? sunt ei ciudați? Au schimbat lumea. ce-i care au 35 de ani.

Vreau să fiu un ambasador al generației tinere!

Sunt foarte multe modele care definesc gândirea critică.

Puține explică cum se dobandeste gândirea critică. De ce nu este universală? De ce cei care au dobândit-o continuă să greșească? De ce este dificil de exemplu, pentru cei cu sindrom Down, să o dobândească?

learning experiences theory - vorbim despre învățarea mediată

Cum este gândirea critică percepută de generația Y?
Poate generația smartphone să judece și să se autocorecteze? Este o generație nerăbdătoare.
Ce facem cu o generație pentru care numărul de Like-uri pe care le primește o persoană a înlocuit gândirea reflectivă?

ADHA a devenit dintr-o problemă, un avantaj. Este ADHD o prerequisite pentru succes în era exploziei informațiilor?

Pentru a supraviețui în acestă eră? trebuie să abandonăm modelele existente de gândire critică în favoarea unui sistem altenativ?

Generatia Y - nascuți între începutul anilor '80 până în 2000. Această generație a crescut într-o lume saturată de computere, internet, și telefoane mobile. Au crescut într-o perioadă a schimbărilor rapide, în care folosirea tehnologiilor este mediul lor natural.

Sunt obișnuiți cu stimularea rapidă, de aceea discursurile și metodele academice clasice sunt pentru ei boring broadcast. În general cu nu se concentrează pe un anumit lucru, nu le place liniștea.
Este o generație multimedia; sunt obișnuiți să sară de la o experiență la alta. SUnt tineri și nerăbdători, pentru că sunt DIFERIȚI.

Partea bună este că tot conținutul este disponibil la o apăsare de buton, calculatoarele au fost înlocuite de dispozitive care încap în buzunar.

Comunicarea online tinde saă fie concisă, scurtă, shallow, rapidă, și cu simboluri pictoriale. Internetul nu este doar un altfel de stimul in viața unui adolescent. Este stimulul! Fenomenul a dus la o scădere  atenției în alte domenii de conținut.

Ce putem face?
Să ne predăm? Să luptăm?
Sau să construim o paradigmă pentru această nouă lume a tinerilor?

Mental habits - este ceva ce faci fara să te gândești.

to create a structure of thinking - it has to be a habit!

Are 8 copii, când vorbește cu una din fetele lui, o roagă să pună telefonul deoparte. Trebuie să vorbești aceeași limbă.
Trebuie să vorbești în mai mult de o limbă.
Ar trebui să vorbesc cu copiii mei ca și cu colegii de birou? Avem o întâlnire în 10 min. Sigur, răspunde celălalt.
Dacă ești profesor și vii acasă, vorbești ca un profesor? God help you!


Mediated Learning Experience.
Sunt 2 moduri de învățare
S-stimul
H - om, student
R-result
mediatorul este responsabil cu crearea abilităților de învățare și gândire

Vizible Thinking for Young Kids, exemple de practici Angela Salmon

Angela Salmon, Florida International University, Miami, SUA
Specialistă în metacogniție, colaborator Project Zero Vizible Thinking for Young Kids

Când lucrăm cu copii așa mici avem tendința să îi subestimăm. Copiii mici gândesc și înțeleg, doar că nu știu să comunice.
Copiii mici se exprimă cu ajutorul corpului și ar trebui folosită această metodă de externalizare a gândirii (ex la 18 luni)
Atunci când copiii se plictisesc la oră, nu sunt implicați,  putem folosi rutinele de gândire (o filare cu copii de cls I care se plictisesc la ora cand prof le vorbeste si discuta frontal despre imaginile din carte. Dupa filmare profesoara constientizeaza ca foarte putini sunt implicati in ora.
copiii au fost grupați câte 2, fără să aleagă. Spune-i partenerului tău ce vezi în imagine. Când lucrează împreună sunt toți implicați, nimeni nu se mai plictisește. Ce vezi? Ce crezi despre asta? Tu ce vezi?

Este interesat mai tarziu, cand le-a arata copiilor filmul despre cum erau inainte si cum au fost dupa aceea, ca sa fie constienti de proces.

Copiii au folosit în implementarea rutinei de gândire creativitatea, comunicarea, gândirea critică, colaborarea.

Învățarea multidisciplinară / Global Citizenship. prof le arată pe glob.

Cerul este plin de stele, invizibile ziua; Gândirea Vizibilă, David Perkins

The Sky is filed with stars, invisible by day; Visible Thinking
David Perkins, senior profesor de educație la Harvard Graduate School of Education
Initiativa: Project Zero - Harvard School of Education, 25 de ani de studii despre cum funcționează gândirea

1.Cum funcționează gândirea?
2. Despre Gândirea vizibilă

1.Cum funcționează gândirea?

Câteodată gândirea este bună, alteori nu prea. Cum putem înțelege mai bine ce se întâmplă?

- normal education does not improve everyday reasoning - studiile au demostrat că educația din liceu, facultate sau studii înalte nu îmbunătățesc gândirea în viața de zi cu zi - doar în domeniile specifice
- if the program pays specific attention to reasoning, then you get results; Numai dacă programul acordă atenție specifică gândirii / raționamentului, atunci ai rezultate!

Good thinking is a metter of dispositions then abilities;
Folosirea gândirii este independentă de IQ. Oameni deștepți în IQ sunt la fel de close minded.

Multe aspecte importante ale gândirii nu au de-a face cu IQ-ul.

dacă întrebi studenții despre ce înseamnă o gândire bună - mulți nu prea știu ce să spună, au un fel de achivment of thinking - să ai note bune, să intri la facultate, mulți copii au o concepție orientată pe talente (sunt bun la mate sau la istorie); nu au un model de thinking process.

2. Despre Gândirea vizibilă

De aici a început dezv Gândirii vizibile - ca să vezi stelele.
De obicei oamenii/ elevii nu sunt conștienți de gândirea și talentele lor.

- thinking rutines - strategii care pot fi folosite tot timpul în clasă
- crearea unei culturi în clasă care promovează atitudinea reflectivă, gândirea
- the arts are powerful tools - artele pot fi folosite ca instrument
- Making thinking a bigger part of schooling / museum. Make practical ways about how to infiltrate the usual activities with thinking ideas, care adâncesc învățarea
infuse math with visible thinking - better math achieving
se axează pe student understanding of the content

http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/VisibleThinking1.html

Artful Thinking, Jessica Ross

Jessica Ross

Artful Thinking

David Perkins i-a spus: Aveți rutine în clasă (reguli prestabilite) pentru toate: cum aduni creioanele, cum faci asta sau cealaltă. Ce rutină ai pentru gândire?
What routins do you have in your class for thinking?
Astfel a a dezvoltat Artful Thinking.
Folosește o paletă de culori - verde - observing si describing, albastru - questioning, rosu - reasoning

Artă - gândire